七年级数学教案优秀7篇

借【jiè】助教【jiāo】案可以恰当地选择和运【yùn】用教学【xué】方法，调动学生学习的积极性。那么【me】数学这种难度较高【gāo】的学科该怎么准备教案呢？下面是掌知【zhī】识【shí】的小【xiǎo】编为您【nín】带来的7篇《七年级【jí】数【shù】学教案【àn】》，可以【yǐ】帮助到您，就是掌知【zhī】识小编最大【dà】的乐【lè】趣哦。

初一数学教案 篇一

教材分析

1.本节课【kè】首先从最简单的正【zhèng】比例【lì】函【hán】数【shù】入【rù】手、从正比例函数的定【dìng】义、函数关系式、引入次函数的概念。

(相关资料图)

2.八年级数学中【zhōng】的【de】一次函数是【shì】中学数学中的一种最【zuì】简单、最基【jī】本【běn】的函数，是反【fǎn】映现实世界的数量关【guān】系和变化【huà】规律的【de】常见【jiàn】数学模型之一，也是【shì】学生今【jīn】后进一步学习初、高【gāo】中其它函【hán】数和高中解【jiě】析几何中【zhōng】的直线方程的【de】基础。

学情分析

1.虽然这是一节【jiē】全新的数【shù】学概念课，学生没有接触过【guò】。但是，孩子们已经具备【bèi】了函数【shù】的一【yī】些知识，如正比例函【hán】数的概念及性质，这些都【dōu】为学习本节【jiē】内【nèi】容做好【hǎo】了【le】铺垫。

2.八年级数学中的【de】一【yī】次函数【shù】是【shì】中学数【shù】学【xué】中的一种最【zuì】简单、最基【jī】本的函数，是反映现实世【shì】界的数【shù】量关系和变化规律的常见数学模型之一，也【yě】是学生【shēng】今后进一步学习【xí】其它函数的基础。

3.学生认知障碍点：根据问题信息写出一次函数的表达式。

教学目标

1.理解一次函数与正比例函数的概【gài】念以【yǐ】及它【tā】们的关系，在探【tàn】索过程中，发展抽【chōu】象思【sī】维【wéi】及概括能力，体验【yàn】特殊【shū】和一般的辩证【zhèng】关系。

2.能根据问题【tí】信息写出【chū】一次函数的表达式【shì】。能利用一次函数解【jiě】决简单的【de】实【shí】际问题。

3.经历利用一次函数解决【jué】实【shí】际问题【tí】的过程，逐步【bù】形成【chéng】利用函数【shù】观点认【rèn】识现实世界【jiè】的意识和能力。

教学重点和难点

1.一次函数、正比例函数的概念及关系。

2.会根据已知信息写出一次函数的表达式。

初一数学教案 篇二

相交线

课型：新授课 备课人：徐新齐 审核人：霍红超

学习目标

1.通过动【dòng】手观察、操【cāo】作【zuò】、推断、交流等数学活【huó】动，进【jìn】一步发展空间观念毛

2.在具体情【qíng】境中了【le】解邻补角、对【duì】顶角， 能找出【chū】图形【xíng】中的一个角【jiǎo】的邻【lín】补角和对顶角

重点、难点

重点:邻补角、对顶角的概念，对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

教学过程

一、复习导入

教师在轻松欢快的音乐中演示第五章章首图片为主体的课件。

学生欣赏图片，阅读其中的文字。

师【shī】生共同总结:我们生活的世界中【zhōng】，蕴涵着大量【liàng】的相【xiàng】交线和平行线。 本章要研究【jiū】相交【jiāo】线所【suǒ】成的角和它的特征，相【xiàng】交线的一种特殊形式即垂直，垂线的性质， 研究【jiū】平【píng】行线【xiàn】的性质和平行的【de】判定以及图形的平【píng】移【yí】问【wèn】题。

二、自学指导

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角

握紧把手时，随着两个把手之【zhī】间的【de】角逐渐变小，剪刀【dāo】刃之间【jiān】的角边相【xiàng】应【yīng】变小。 如果改变用力方向，随着【zhe】两个把手之【zhī】间的角逐【zhú】渐变大【dà】，剪刀刃之间的角也【yě】相应变大。

三、 问题导学

认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质

（1）。学生画【huà】直【zhí】线AB、CD相【xiàng】交于点O,并说出图【tú】中4个角，两两相配【pèi】共能组成几对【duì】角？ 各【gè】对【duì】角的【de】位置【zhì】关系如何？根据不【bú】同的位置怎么将它们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

∠AOC和∠BOC有一条公共边OC,它【tā】们的另一【yī】边互【hù】为反【fǎn】向延长线。

∠AOC和【hé】∠BOD有【yǒu】公共的顶点O,而是∠AOC的两边【biān】分别【bié】是∠BOD两边的反【fǎn】向延长线。

（ 2）。学【xué】生用量角【jiǎo】器【qì】分别【bié】量一量各个角的度数【shù】，以发现各类角的度数【shù】有什么关系【xì】，学【xué】生得出有"相邻"关系【xì】的【de】两角【jiǎo】互补，"对顶"关系的两角相等。

（3）。概括形成邻补角、对顶角概念。

有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。

如果两【liǎng】个角有一个公共【gòng】顶点， 而【ér】且一个【gè】角的两边分别是另一角【jiǎo】两【liǎng】边的反向延长【zhǎng】线，那【nà】么这两个【gè】角叫对顶角。

四、典题训练

1.例:如图，直线【xiàn】a,b相【xiàng】交，∠1=40°，求∠2,∠3,∠4的度数。

2.:判断下列图中是否存在对顶角。

小结

七年级关于数学的优秀教案 篇三

教学目标：

(1)透彻理解、掌【zhǎng】握一【yī】元二次方程、一元【yuán】二次不【bú】等式与二次函数的内在联系，会解一元二次不【bú】等【děng】式【shì】；

(2)培养学生数【shù】学的【de】数【shù】形结合思想【xiǎng】和转化能力，学会主【zhǔ】动探求问题和寻找【zhǎo】解【jiě】决问题【tí】的方法。

教学重点：一元二次不等式的解法(图象法)

教学难点：

(1)一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系；

(2)数形结合思想的渗透

教学方法与教学手段：

尝试探索教学法、归纳概括。

教学过程：

一、复习引入

1.复习一元一次方程、一元一次不等式与一次函数的关系

[师【shī】]前面我们已经学习了绝对【duì】值不等【děng】式的解法，今【jīn】天开【kāi】始研究【jiū】一元【yuán】二次不等式的解法。(板【bǎn】书课题)记得在【zài】初中我【wǒ】们已学习了一元一次不等式【shì】的解法，还【hái】记得是用什么方法【fǎ】解的吗？

学生可能回答是代数方法，也可能说是利用直线图象。

[师]初中学习了一次函数【shù】的图象【xiàng】，使得我【wǒ】们对【duì】一元一【yī】次不等式的解法有【yǒu】了【le】更深入的了解。首先【xiān】请同学【xué】们画出 y=2x-7

[师]请同学们画出图象，并回答问题。

一次函数y=2x-7的图象如下：

填表：

当x 时，y = 0,即 2x-7 0;

当x 时，y < 0,即 2x-7 0;

当x 时，y > 0,即 2x-7 0;

注：(1)引导学生由图象得出结论(数形结合)

(2)由学生填空(一边演示y<0,y>0部分图象)

从上例的特殊情形，你能得出什么结论？

注：教师【shī】引导下【xià】学生发现其【qí】结论【lùn】，并由【yóu】学生尝试叙述：一元一次方程【chéng】ax+b=0的根实质上就是直线y=ax+b与x轴【zhóu】交点的【de】横坐标；一元【yuán】一【yī】次不等式ax+b>0(或ax+b<0)的解集实质上就是使得函数的图象在x轴上方还是下方时x的取值范围。

2.新课导入

[师]我们可以利【lì】用一次函数【shù】的图【tú】象快速准确地求出一元【yuán】一次【cì】不等式的解集，那能否也可以借助二【èr】次函数的图象【xiàng】来解【jiě】一元【yuán】二【èr】次不等式呢？

二、讲解新课

1.一元二次不等式解法的探索

[师] 你知【zhī】道二次【cì】函数的草图是【shì】怎样画【huà】出的【de】吗？(用"特殊点【diǎn】法"而非课本上的"列表描点【diǎn】法")你能回答以下问题吗？二【èr】次【cì】函数【shù】 y=x2-4x+3的图象【xiàng】如下：

填表：方程x2-4x+3=0(即y=0)的解是

不等式x2-4x+3>0(即y>0)的解集是

不等式x2-4x+3<0(即y<0)的解集是

注：学生【shēng】类比前面的知识，能根据【jù】二次函数的【de】图象【xiàng】确定与【yǔ】x轴的交点，确定【dìng】对应【yīng】的一元二次方程的根，从而确【què】定一【yī】元二次不等式的解集。(边说【shuō】边画y>0,y<0部分图象)

[师【shī】]现在【zài】如【rú】果我变动这条抛物线，请大家观【guān】察抛物线【xiàn】与x轴的交点有何变化？

注：引导学生发【fā】现一【yī】元【yuán】二【èr】次方程的根有【yǒu】三种【zhǒng】情况【kuàng】，其对应的二次函数图象【xiàng】与x轴的位置关系也有三种情况，是由 >0, =0,<0来确定的。

2.讲解例题

[师]接下来请同学们再来分析几个具体例子

(板书)例：解下列各不等式

(1)2x2-3x-2>0;

(2) -3x2+6x>2;

(3)4x2-4x+1>0;

(4)-x2+2x-3>0.

注【zhù】：跟学生共同详细分析(1),强调解题规范性，其【qí】余(2)(3)(4)由学【xué】生【shēng】完【wán】成，并小组讨论。

解：(1)方程2x2-3x-2=0的两根【gēn】为x1=- 或 x2=2,(画草图，结合图象)

所以原不等式的解集是{x| x<- x="">2 }

四、课后作业：书P21/习题1.5/1.3.5.6

五、教学设计说明：

1.本【běn】节课教学设【shè】计【jì】力图体【tǐ】现【xiàn】以学生发【fā】展为本，遵循学生的认知【zhī】规律，体现【xiàn】循序渐进的教学原则，通过【guò】对原有知识的【de】复习，引导学生类比【bǐ】探【tàn】索新的知识，激发学生【shēng】的求知【zhī】欲【yù】望，调动学生的积极性【xìng】。

2.本【běn】节课采用在教师引导【dǎo】下启发【fā】学【xué】生探索【suǒ】发现，体会【huì】解题过程中形结合思【sī】想方法，使之【zhī】获得内心感受。

3.本节课的重点【diǎn】是利【lì】用图象【xiàng】解一【yī】元二次不等【děng】式，让【ràng】学生明确一元【yuán】二次方程、一元【yuán】二次不等式与二次函数之间【jiān】的联【lián】系。在【zài】思【sī】维训练方面【miàn】，注【zhù】重【chóng】从特殊到一【yī】般，从具体【tǐ】到【dào】抽象思维的培【péi】养。归纳总结可以训练学生的收敛思维，有助于完善学生的思维结构。

4.本节课的例题及课堂练习是课本上的习题【tí】，其目【mù】的在于【yú】落实基础，提高运算【suàn】能力【lì】。

初一第一学期数学教学计划 篇四

一、本单元教材分析

教学内容：方程【chéng】和方程的解【jiě】；一【yī】元一【yī】次方程；等【děng】式【shì】的基本性质；一【yī】元一【yī】次方【fāng】程的解法；一元一次方程的应用

地位【wèi】及作用：方【fāng】程和方程组是【shì】第三【sān】学段【duàn】数与代数的【de】主要内容之一。一元一【yī】次方【fāng】程是最简【jiǎn】单、最基本的代数方【fāng】成。它不仅在实际【jì】中有广【guǎng】泛的应用，而且是学习二【èr】元一次方程组等【děng】后继知识的【de】基础。可以说它承前启后，有重要【yào】地位。还能培【péi】养【yǎng】学生【shēng】的方程思想和建模能力，发展【zhǎn】数感和符【fú】号感【gǎn】，提【tí】高【gāo】分析问题和解决问题的能力。

本单【dān】元特【tè】点：本单【dān】元重视问【wèn】题情境的设置，采用了问【wèn】题情境---建立【lì】模型---求解、应用和【hé】拓展【zhǎn】的内【nèi】容呈现模式并逐步渗透方程【chéng】思想【xiǎng】、建模思想，发展【zhǎn】数感和符号【hào】感，提高分析问题和【hé】解决问题的【de】能【néng】力。

教材设计（课题组成）

本单元教学目标：

知识和技能：

1.了解方程和方程的【de】解、一元一次方程【chéng】及其【qí】相【xiàng】关概【gài】念；会解一元一次【cì】方程；掌【zhǎng】握解一【yī】元一次方程的步骤【zhòu】。

2.了解等式的基本性质及其在方程中的作用

过【guò】程和方【fāng】法：会根据具体问题中的【de】数【shù】量关系列【liè】出【chū】一元【yuán】一次方程并求解【jiě】，能根据具【jù】体问题【tí】的实际意义检验结果是否合理。情感态度、价值观：

1.在经历建【jiàn】立方程模型解决实际问题的过【guò】程中，体【tǐ】方【fāng】程思想、建模【mó】思想，并【bìng】体会方程的应用价值。通过学习培【péi】养自己学习数学的兴趣【qù】和【hé】信【xìn】心【xīn】。

2.提高学习能力，增强和他人合作的意识。

本单元重点、难点：重【chóng】点是根【gēn】据具【jù】体【tǐ】问【wèn】题【tí】中的数量关系列出一元一次方程；解【jiě】一元一次方程的步骤【zhòu】；运用【yòng】一元一次【cì】方程解决实际问题。难点是【shì】根【gēn】据题意找出【chū】等量关系，列【liè】出一【yī】元一次方程解应用【yòng】题。

教学关【guān】键：等式【shì】的基本性质；根据实际问题中的数量关系【xì】正确的列【liè】出代【dài】数【shù】式；根据实际【jì】问题中的等【děng】量关系正确列出等【děng】式【shì】。

二、学情分析

学生在【zài】第二学段已经接触过【guò】简【jiǎn】单的方程【chéng】，对【duì】于【yú】方程并不陌生，另【lìng】外已经有了【le】初一前一段所学数、整【zhěng】式的知识做基础对于解方程并不难掌【zhǎng】握，但是列一元一次方程【chéng】解应用题应是难点问【wèn】题，这【zhè】里应多【duō】让学生练【liàn】习【xí】

三、教学策略：

重视问题【tí】情境的设置，采用问题【tí】情境---建【jiàn】立模型【xíng】---求解【jiě】、应用和拓展的【de】内容呈现模式；让学生的【de】思维真正动起来，让学生【shēng】通过感知概括应用的【de】思维过程去发【fā】现并掌握规律；抓住【zhù】教学【xué】关键【jiàn】：等【děng】式【shì】的基【jī】本性【xìng】质；根据实际问题中的数量关【guān】系正确的列出代【dài】数式；根据实际问【wèn】题【tí】中的【de】等量关系正【zhèng】确列出等式。

四、学法指导：

让学生的【de】思维真正动起来，让学生通过感知【zhī】概括应用【yòng】的【de】思维过【guò】程去发现并掌握【wò】规律。

五、课时安排：

方【fāng】程和方程的解（1课时）；一元一次方（1课【kè】时）；等式的基本【běn】性质（1课时）；一元一次方程的解法【fǎ】（3课时）；一元一次方程【chéng】的应用（6课【kè】时【shí】）；回【huí】顾与总结（1课【kè】时）。共【gòng】13课时。

七年级数学教案 篇五

1．教学重点、难点

重点：列代数式。

难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

2．本节知识结构：

本小节是在前【qián】面代【dài】数【shù】式概念引出之【zhī】后，具体讲述【shù】如何把实际【jì】问题中【zhōng】的数量关系用代数式表【biǎo】示【shì】出来。课【kè】文【wén】先进一步说明代【dài】数式的概念，然后通过由易【yì】到难的【de】三组例子介绍列代数式的方法【fǎ】。

3．重点、难点分析：

列代【dài】数式实质是实现从【cóng】基本数量关系的语言【yán】表述到代数式的`一种转化。列代数式首先【xiān】要弄清语句【jù】中各种数量【liàng】的意义及其【qí】相互【hù】关【guān】系，然后把各【gè】种【zhǒng】数量用适当的【de】字母来表示，最【zuì】后再把数【shù】及字母用适当的运算符【fú】号【hào】连接起来【lái】，从【cóng】而列出代数式。

如：用代数式表示：比 的2倍大2的数。

分析 本题属【shǔ】于“…比【bǐ】…多【duō】（大）…或…比…少（小【xiǎo】）”的类型【xíng】，首先要抓住这几个关键词。然【rán】后从中【zhōng】找出谁是大数，谁是小数，谁【shuí】是差。比的2倍大2的数【shù】换个方式叙述为所【suǒ】求的数比的【de】2倍【bèi】大2。大【dà】和比【bǐ】前边的量，即所求的数为大数，那么【me】比和大【dà】之间量，即 的2倍则为小数【shù】，大后【hòu】边的量2即为差【chà】。所以【yǐ】本小【xiǎo】题是【shì】已【yǐ】知小数【shù】和【hé】差求大数。因为大数=小数+差，所以所求的数为：2 +2.

4．列代数式应注意的问题：

（1）要分【fèn】清语【yǔ】言叙述中关键词语的意义，理清它们【men】之间的数量【liàng】关系。如要【yào】注意题中的“大”，“小”，“增加【jiā】”，“减少”，“倍”，“倒数”，“几分【fèn】之几”等词【cí】语与【yǔ】代数式中的加【jiā】，减，乘，除的【de】运【yùn】算间的关系。

（2）弄清【qīng】运算顺序和括号的使用。一般按“先读先写”的原则列【liè】代数【shù】式【shì】。

（3）数字与【yǔ】字【zì】母相乘时数【shù】字写在前面，乘号省【shěng】略不写，字母与【yǔ】字母【mǔ】相乘时乘号省略不写。

（4）在代数式中出现除法时，用分数线表示。

5．教法建议：

列代数式是本【běn】章教学的【de】一个难点，学生不容易掌【zhǎng】握，这样老师在上课时【shí】，首先要【yào】让学【xué】生【shēng】理【lǐ】解代数式【shì】的本质，弄清语句【jù】中各种数量【liàng】的意义及其相互关系【xì】，然后【hòu】设计一定数量【liàng】的练习题【tí】，由易【yì】到难【nán】，螺旋式上升，使学生能够正确列出【chū】代数式。

初一第一学期数学教学计划 篇六

一、 基本情况分析

1.学生情况分析

这【zhè】学期我【wǒ】承【chéng】担【dān】七(1)(2)两班的数学教学，这【zhè】些【xiē】学生整体基础参【cān】差不齐，小学没有养成良【liáng】好【hǎo】的学【xué】习习惯，所以任务艰巨。在小学所学【xué】知识的掌握程度上，对优生来【lái】说，能够透【tòu】彻理解知识，知识间的内【nèi】在联系也较为清楚，但位数不【bú】多。对多数学【xué】生来说，简单【dān】的【de】基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要【yào】得到加强，还要提升【shēng】整体【tǐ】成绩【jì】，适时【shí】补【bǔ】充课外知识，拓展学生的知识【shí】面，抽【chōu】出一定的时间【jiān】给【gěi】强【qiáng】化几何训练，全【quán】面提升学生的【de】数【shù】学素【sù】质。

2.教材分析：

1.第1章有【yǒu】理数：本章主要学【xué】习【xí】有理数的基本性【xìng】质及运算。本章重点内容是【shì】有理数的【de】概念，性质【zhì】和运算。本章的难点在于理解有理【lǐ】数的【de】基【jī】本性质、运算法则，并【bìng】将它【tā】们应用到解【jiě】决实【shí】际问题和计算中【zhōng】。

2.第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式【shì】的【de】加减【jiǎn】运算【suàn】。本章重点内【nèi】容是单项式、多项式、同类项【xiàng】的【de】概念；合并同类项及去括【kuò】号的法则【zé】及【jí】整【zhěng】式的加减运算。本章难点在【zài】于【yú】理解合并同类项和【hé】去括号【hào】的【de】法则【zé】。

3.第【dì】3章一元一次方程：本章主要学【xué】习一元一次方程的【de】概念、等式的基本性质、一元【yuán】一次方程的解法及应用。本【běn】章【zhāng】重点【diǎn】内容【róng】是理解等式的【de】基本【běn】性质；掌握解一元一次方【fāng】程的【de】一【yī】般【bān】步骤；列方【fāng】程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并【bìng】利用一元一【yī】次方程【chéng】解决简单的【de】实际问题【tí】。

4.第4章几何图形初步【bù】：本章主要学习【xí】线段和角有关的性【xìng】质。本【běn】章【zhāng】的重点是【shì】区别直线【xiàn】、射线、线段，角【jiǎo】的有关性质和计算；理解【jiě】互为【wéi】余角、互为补角的性质及应【yīng】用。本【běn】章的难点在于线【xiàn】段【duàn】和【hé】角的有关计【jì】算。

二、 教学目标和要求

（一）知识与技能

1.获得数学中的基本理论、概【gài】念、原理和规律等方面【miàn】的【de】知识，了解并关注这些知识在生产、生【shēng】活和社会【huì】发展中【zhōng】的应用【yòng】。

2.学会【huì】将实践生活中遇到的实际问【wèn】题转化为数学问题，从而通过数学【xué】问题解【jiě】决【jué】实际问题。体【tǐ】验几【jǐ】何定【dìng】理的【de】探究及其推理过程【chéng】并学会【huì】在实际【jì】问题进行应用【yòng】。

3.初【chū】步具有数学研【yán】究操作【zuò】的【de】基本技能，一定的【de】科学【xué】探究和实践能力，养成良好的科学【xué】思维习【xí】惯。

（二）过程与方法

1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；

2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；

3.密切联系实际，激发学生【shēng】的学习的【de】积极性，培【péi】养学生的【de】类比【bǐ】、归【guī】纳的能力【lì】、

（三）情感态度与价值观

1.理解【jiě】人与自然、社会的密切关【guān】系，和谐发展的主义【yì】，提【tí】高环境保护意识。

2.逐步形成【chéng】数学【xué】的【de】基本观点和科学态【tài】度，为确【què】立辩证唯物主义世【shì】界观【guān】奠定必在的基础。

三、 提高教学质量的主要措施

1.认【rèn】真研【yán】读新课程标准，钻研新教材，根据新【xīn】课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作【zuò】业，认真辅导，认真制作考试【shì】试【shì】试【shì】卷，也让学【xué】生学会认真学习【xí】。

2.兴【xìng】趣是最好【hǎo】的【de】老师，激发学生的兴【xìng】趣，给学生介绍数【shù】学家、数学史【shǐ】、介绍相应的数学趣题，给出数【shù】学课外思考题，激发学生的兴【xìng】趣。

3.引导学生【shēng】积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平【píng】等【děng】、自主、探究、合作、交【jiāo】流的氛围，分享快乐的学【xué】习【xí】课堂，让学【xué】生【shēng】体会【huì】学习的快乐，享【xiǎng】受学习。

4.运用【yòng】新课程标准【zhǔn】的【de】理念指导教学，积【jī】极更新自己脑【nǎo】海中固有的教育理念【niàn】，不同的教育理念将带【dài】来【lái】不同的教育【yù】效果。

5.培【péi】养【yǎng】学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是【shì】培【péi】养习惯【guàn】，有助于学生稳【wěn】步提高【gāo】学习成绩，发展学生的非智力【lì】因素，弥【mí】补智力上的不足。

6.加强学生解题速度和【hé】准确度的培【péi】养训练【liàn】，在新授课【kè】时，凡是能当【dāng】堂完成的作业【yè】，要求学生比速【sù】度和准确度，谁【shuí】先完【wán】成谁【shuí】就先交【jiāo】给老【lǎo】师批改，凡是做的【de】全对的依次获得前十名，以资鼓【gǔ】励。

7.加强个【gè】别辅【fǔ】导，加强【qiáng】面批、面改，加强定时作【zuò】业的【de】训练。并【bìng】进行作【zuò】业展览，对作业【yè】书写的好又全部【bù】正确的贴在学【xué】习园地中。

8.积极【jí】主动的与其他教师协同配合【hé】，认真钻研【yán】教材，搞【gǎo】好集体备课。

初一数学教案 篇七

初一上册数学教案，欢迎各位老师和学生参考！

学习目标：1、理解有理数的绝对值和相反数的意义。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

3.会用绝对值比较两个负数的大小。

4.经历将实际问题数学化的过程，感受数学与生活的联系。

学习重点：1.会用绝对值比较两个负数的大小。

2.会求已知数的相反数和绝对值。

学习难点：理解有理数的绝对值和相反数的意义。

学习过程：

一、创设情境

根据绝对值与相反数的意义填空：

1.

2.

-5的【de】相反数是【shì】______，-10.5的【de】相【xiàng】反数是______， 的相反数是______;

3.|0|=______，0的相反数是______。

二、探索感悟

1.议一议

（1）任意说出一个数，说出它的绝对值、它的相反数。

（2）一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？

2.想一想

(1)2与3哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

(2)-1与-4哪个大？这两个数的绝对值哪个大？

（3）任【rèn】意写出两【liǎng】个负数，并说出这两个负【fù】数哪个大？他们的绝【jué】对值哪个大？

（4）两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系？

三。例题精讲

例1. 求下列各数的绝对值：

+9，-16，-0.2，0.

求一【yī】个数的绝对值【zhí】，首先要分清【qīng】这【zhè】个数是正数、负数还是0，然后才【cái】能正确地写出【chū】它的绝对【duì】值。

议一议：(1)两个数比较大小，绝对值大的那个数一定大吗？

（2）数轴上的点的大小是如何排列的？

例2比较-10.12与-5.2的大小。

例3.求6、-6、14 、-14 的绝对值。

小节与思考：

这节课你有何收获？

四。练习

1.填空:

⑴ 的符号是 ，绝对值是 ；

⑵10.5的符号是 ，绝对值是

⑶符号是+号，绝对值是 的数是

⑷符号是-号，绝对值是9的数是 ；

⑸符号是-号，绝对值是0.37的数是 。

2.正式足球比赛时所用足球的质量有严格【gé】的规定，下表是6个足球的质【zhì】量【liàng】检测结果（用正数记【jì】超过规【guī】定质【zhì】量的克数，用负数记不足规【guī】定质【zhì】量的【de】克【kè】数）。

请指出哪个足球质量最好，为什么？

第1个第2个第3个第4个第5个第6个

-9-21+20+30+9-21

3.比较下面有理数的大小

(1)-0.7与-1.7 (2) (3) (4)-5与0

五、布置作业：

P25 习题2.3 5

家庭作业：《评价手册》 《补充习题》

六、学后记/教后记

这篇初一【yī】上册数学教【jiāo】案【àn】就为【wéi】大家分享到这里了【le】。希望对【duì】大家有所帮助！

它山之【zhī】石可以攻玉，以上就是掌知识【shí】为大家带来的7篇《七年级数学教案》，希【xī】望可【kě】以启发您的【de】一【yī】些写作思路，更多【duō】实用的【de】范文【wén】样本、模板格式尽在掌【zhǎng】知【zhī】识。