“拓荒”奋斗27载，犁出教育沃土

20世纪90年【nián】代，改革【gé】开放【fàng】的春风吹拂着珠三角沿海地区【qū】。在这里，精细化工产【chǎn】业如雨【yǔ】后【hòu】春笋般【bān】破土而出。

广东轻工职业技术【shù】学院及时响应新人才需求，开设了精【jīng】细化工技术专业。专【zhuān】业虽已招生，但面临无专业【yè】教师、无专业【yè】教材【cái】、无专业设备的“三无”办学窘【jiǒng】境。再加上尚【shàng】未有【yǒu】职业院校办过【guò】这个【gè】专【zhuān】业，没有蓝【lán】本可参【cān】考。

而【ér】彼时，1995年，" index="0" level="2">龚盛【shèng】昭刚硕【shuò】士【shì】毕业，进入广州味【wèi】精厂任技术员。工作1年【nián】后，他“临危受命”，调到广【guǎng】东轻工，负责创【chuàng】办精细化工技术专业。

(相关资料图)

从【cóng】事职教27载，" index="1" level="2">龚盛昭以“想尽一切办法把专业办好，把【bǎ】学生培【péi】养【yǎng】好”为教【jiāo】育【yù】信念，克【kè】服重重难关建强专业。经【jīng】过艰苦奋斗，广东轻工精【jīng】细化【huà】工技术专业群【qún】在2019年，入选国家“双高【gāo】计划”高水平专【zhuān】业群。前不久，" index="2" level="2">龚盛昭团队【duì】申报的《高职【zhí】“四强【qiáng】" index="3" level="2">四能”卓越【yuè】专业【yè】教师【shī】培育模式探索与实践》，获得职业教育【yù】国家级教【jiāo】学成果奖一等奖。

从无到有建专业，促人才培养与产业需求“同频共振”

1996年的夏天【tiān】，一辆开【kāi】往佛山的大【dà】巴车正在公路上疾驰，扬起的灰尘裹【guǒ】挟【jiā】着热【rè】浪，扑面而来。

刚【gāng】到【dào】学校时，为【wéi】了【le】摸清【qīng】广【guǎng】东省化工产业情况，" index="4" level="2">龚盛昭决定从调研开始。他【tā】此行【háng】正是去拜访【fǎng】佛山一家化【huà】妆品公司。因【yīn】交通不发达，他转了好几次【cì】车，才颠簸到佛山。下车后，烈日炙烤下，他汗流浃背地走【zǒu】了很多路，问【wèn】了许多人，才找【zhǎo】到【dào】那家公司。

“有没有【yǒu】预约？没有不【bú】能进【jìn】。”那时，由于通信不畅，很【hěn】难【nán】提前联【lián】系到企【qǐ】业，只能【néng】直接上门拜访【fǎng】，遇到【dào】保安阻拦是常事。" index="5" level="2">龚盛昭软磨硬泡，才终于进到公司，“有【yǒu】时需要【yào】多次往返，才能成【chéng】功拜访【fǎng】一个【gè】企业”。

经过近一年的辛苦调研，" index="6" level="2">龚盛昭拜访了珠三【sān】角【jiǎo】50多家精细化【huà】工企业，基本摸【mō】清了广东精细化工产业【yè】情况。“我了解到【dào】广东化工产【chǎn】业方向主要是日用【yòng】化工【gōng】和涂【tú】料油【yóu】墨，这两方面急需【xū】技术【shù】技能人才，就将专业办学方向定位【wèi】在此【cǐ】，一直【zhí】延续至【zhì】今。”他说。

专业方向明确了，没有教【jiāo】材和实训资料，怎【zěn】么办【bàn】？只能自己编写。那【nà】段时【shí】间，" index="7" level="2">龚盛昭跑得【dé】最勤的地方【fāng】就是广州图书馆和购【gòu】书【shū】中心。

“要编【biān】出【chū】可行的实训方案【àn】，是需要实验验证、反【fǎn】复打磨的。”" index="8" level="2">龚盛昭一【yī】边设【shè】计方【fāng】案，一【yī】边开展实验，验证实" index="9" level="2">训【xùn】方【fāng】案的可行性。然【rán】而【ér】实验开展并非一帆风顺,还【hái】面临着【zhe】诸【zhū】多挑战。

“做一个实验，往往需要跑几个地方买原料。设备很不足，连搅拌机都没【méi】有，只能用【yòng】手【shǒu】连续【xù】去搅拌。”" index="10" level="2">龚盛昭感慨【kǎi】地说，那个【gè】时候【hòu】，他【tā】按照【zhào】书上的配方制【zhì】作，实验却常失败。他【tā】只【zhī】能一步步摸索着调【diào】整【zhěng】用【yòng】量，虚心去向【xiàng】企业工【gōng】程师请教，“有次带着学生，经过【guò】10多次【cì】失【shī】败，才把一种产品配制【zhì】出来”。

经过近两年的【de】辛【xīn】苦，" index="11" level="2">龚【gōng】盛昭终【zhōng】于【yú】编写出了融入产业【yè】新技术【shù】、新规范、新标准的专业教材。

“要培养工程师而不是生产工人”

学生李【lǐ】仁" index="12" level="2">衬来【lái】自广东省湛江【jiāng】市【shì】徐【xú】闻县的一个乡村【cūn】，刚入读广东【dōng】轻工时，比较懵【měng】懂【dǒng】。自从加入" index="13" level="2">龚盛昭的课题小组【zǔ】，他【tā】开启了“逆袭”人生。他在【zài】科技项目研发过程【chéng】中，承担科【kē】研任务，形成了问题意识，培养了创新思维。

由于得到了良好科研训练，李仁" index="14" level="2">衬一毕【bì】业【yè】就被一【yī】家化妆品企业聘【pìn】为研【yán】发工【gōng】程师。工作【zuò】6年后，他瞄准手工皂市场开始创业。如【rú】今，他创办的【de】企业已经成为我国手工皂行业【yè】的佼【jiǎo】佼者。

“很多人认为【wéi】职校生基础差【chà】，不【bú】适合做研发创新工作。其实不然，当教育唤醒学生的创【chuàng】新力【lì】后，职校照样能【néng】培育出研【yán】发工【gōng】程师。”" index="15" level="2">龚盛昭说。

如何培育【yù】有创新精神的学【xué】生？" index="16" level="2">龚盛昭主张【zhāng】科教融【róng】汇，将企业、科研的最新成果，以及科研思维融【róng】入人才培养【yǎng】全【quán】过【guò】程【chéng】。

“学【xué】生【shēng】不应该循规蹈矩【jǔ】地听课，而应该主动【dòng】提出问题，分析、探究改进方【fāng】法【fǎ】，这才有利于创新思维的培【péi】养。”" index="17" level="2">龚【gōng】盛昭【zhāo】创造“做中学”问题【tí】导【dǎo】向教学法，紧【jǐn】密【mì】围绕问题提出、问题分析、问题【tí】解决主【zhǔ】线，开【kāi】展教学。例【lì】如，《洗发香【xiāng】波》一【yī】课中，" index="18" level="2">龚盛昭讲完理论知识后，先【xiān】让学生依照配方，制作出产品。再让部【bù】分学生现场洗头，反馈【kuì】使用效【xiào】果。学【xué】生分享完问题【tí】后【hòu】，" index="19" level="2">龚【gōng】盛昭" index="20" level="2">再【zài】组织学生，分组讨论分析问题，并【bìng】开展实验探究解决问【wèn】题。

为【wéi】进一步强【qiáng】化学【xué】生创【chuàng】新能力，" index="21" level="2">龚盛昭【zhāo】还将科研【yán】研发流程，引进实训教【jiāo】学。在实训【xùn】周期内，学【xué】生需围绕一个产品的研发过程【chéng】，自主完成资料查阅、方案设计、方案【àn】评【píng】审等整个【gè】研发流程【chéng】，并【bìng】在研发中不【bú】断地试错和迭代方【fāng】案。此外，" index="22" level="2">龚盛昭还选拔学生进入科研课题组，参与教师的科研【yán】和技术服务项目，让学【xué】生【shēng】接受【shòu】科【kē】研实战训练。

这【zhè】一套【tào】组合拳下来，学生创【chuàng】新素质【zhì】和创业能力显【xiǎn】著提升。据统计，广东轻工精【jīng】细化工技术专业学【xué】生共【gòng】申请发【fā】明专【zhuān】利20余件，获中国国际“互联网【wǎng】+”大学生创新创业大赛【sài】等省级以【yǐ】上“双创【chuàng】”竞赛【sài】奖项42项。

如【rú】今，" index="23" level="2">龚盛昭培养的【de】学生已在我国精【jīng】细【xì】化工行业大放异彩，600余名学【xué】生成【chéng】为企业工程【chéng】师和高管，100余【yú】名学生成功创业，涌现了“香皂大王”“气雾剂大王”等【děng】知名企【qǐ】业家【jiā】。

关爱学生，成为学生的良师益友

“没有龚老师【shī】的帮助，就没有【yǒu】我的今天！”广东轻工毕业生【shēng】小" index="24" level="2">肖曾沉迷游【yóu】戏，无心向学。" index="25" level="2">龚盛【shèng】昭多【duō】次找他谈心【xīn】，并帮他补课。十几【jǐ】年【nián】过【guò】去了，小肖利用专业知识【shí】，成功【gōng】创办了一家化工企【qǐ】业。回校【xiào】参加校【xiào】友活动时，他【tā】深【shēn】情地向恩师鞠了一躬。

刚到广东轻【qīng】工时，" index="26" level="2">龚盛昭担任班主任。那时面对的学生是未成年的【de】中职【zhí】生，这【zhè】个年龄段的学生【shēng】三观还【hái】未完【wán】全成型【xíng】，教师的言行对【duì】他们影响【xiǎng】很大。为了【le】帮助学【xué】生树立正确【què】的价值观，" index="27" level="2">龚盛昭在生活【huó】、学习【xí】上关心学生【shēng】。他总在课余时间【jiān】，与【yǔ】学生一起踢球、游玩，成为学【xué】生【shēng】的良师益友。

龚盛昭就这样用心爱护着学生【shēng】，激【jī】励他们不断进取【qǔ】。他【tā】还以【yǐ】同样的热【rè】忱，关怀着【zhe】青年教师成长。

“学生培养，单靠一个人是【shì】不够的。”" index="29" level="2">龚【gōng】盛【shèng】昭深【shēn】知团【tuán】队协作、薪【xīn】火传承的重要性，一开始就非常注重专业团队【duì】建设【shè】，致力打造一支有【yǒu】实践战斗力的【de】“双师型”团队。

他定期【qī】组织专【zhuān】业【yè】研讨会、教学研讨会，针对专业青年教师【shī】的专业方向【xiàng】与特长【zhǎng】，开展学术研讨。他还带领青年教师到【dào】企业【yè】，进行科研项【xiàng】目攻关和提【tí】供技术服【fú】务，提【tí】高团队教【jiāo】师的专业技能。

在" index="31" level="2">龚盛昭带头下，青年教【jiāo】师进步【bù】很快。团队【duì】里【lǐ】的【de】青年教【jiāo】师【shī】都主持有省级项目，其中一位获评【píng】广东高等【děng】职业院校青年珠江学者。" index="32" level="2">龚盛昭【zhāo】带领的【de】专业团队还获评为【wéi】第二批全国高校黄大年式教师团【tuán】队【duì】和首【shǒu】批国家级职业教育教师教学【xué】创【chuàng】新团队【duì】。

在【zài】追求自我进步的同时，" index="33" level="2">龚盛【shèng】昭积极发挥【huī】自身的示范引领作用，为兄弟院【yuàn】校的教师作经验【yàn】分【fèn】享。据统计【jì】，他先后赴广东【dōng】科贸职业学【xué】院等40余所【suǒ】兄【xiōng】弟院【yuàn】校帮扶指导，悉心培【péi】养了一【yī】批【pī】批骨干教师。

尽管再有几年就退【tuì】休，" index="34" level="2">龚【gōng】盛昭依【yī】然【rán】步履不停，奔波在为【wéi】师生谋【móu】福祉的【de】路【lù】上。二【èr】十多年如一日【rì】，他以“拓荒牛【niú】精神”，用奋斗" index="35" level="2">犁出一片教育【yù】沃土，助力更多职校生成就闪光人【rén】生。（中【zhōng】国教育报-中国教育新闻【wén】网记者" index="37" level="2">刘盾通讯员【yuán】 连燕" index="36" level="2">纯林怡如【rú】" index="37" level="2">）